A presente formação justifica-se, de uma forma geral, pelo facto da escola, atualmente, confrontar-se com uma sociedade de
informação, em que se torna fundamental o desenvolvimento de práticas pedagógicas que promovam a transformação do
conhecimento, ao invés da reprodução do mesmo. Nesse sentido, para que o sentido crítico e a produção de conhecimento ocorram,
há que promover práticas de organização das aprendizagens escolares que fomentem o desenvolvimento de competências
investigativas, cooperativas e comunicativas. Cientes da importância da participação cooperada das crianças na apropriação
significativa do currículo, o Trabalho por Projetos é uma prática pedagógica que se assume como fundamental para a concretização
desse objetivo.
